那一年，開學不久，
坐在對面的王老師新接一個班級，
才沒幾天就聽到她喜孜孜的說：
「我今年的運氣真好！這個班的家長也挺願意配合，
班上的素質很整齊，尤其有一個學生，將來有可能當總統！」到底發生什麼大事？
讓王老師這麼看好這個學生的未來？
原來，當大部分小一新生對學校都還不太熟時，
這個學生竟然在班上發送自製的注音版學校地圖。
王老師展示那張稚氣的手繪地圖，
很得意的說：「我從來沒遇過這麼有創意的學生！
這張地圖讓他成為孩子王，
但他一點都沒有霸氣，跟誰都合得來。
才幾天而已，就顯現了十足的領袖氣質，真是不容易！」
王老師的運氣讓大家十分羨慕，
「得天下英才而教之」本來就是人生的一大樂事啊！
我有點扼腕，我教自然科只教一到八班，
王老師卻在九班。
不能教到這種天才型的學生，真有點遺憾呢！
王老師本來就是個負責認真的老師，
教到這一班，更激起她百倍的教育愛。
她不時向我們報告班上學生的動態，
那個未來可能當總統的學生，更是她的最愛。
她常這樣引起話題：「我們班那個十六號啊……」
接著說的都是十分令人感動，不太像七歲孩子做的事。
這個神祕的十六號，
曾把自己的飯盒分一半給飯盒打翻的同學；
曾義正辭嚴的指責嘲笑別人跌倒的同學；
曾在王老師感冒失聲時，
默默的泡一大壺彭大海加菊花！
神祕的十六號做這些事時，
都是默默的做，
王老師常要等其他家長的感謝在家庭聯絡簿上出現時，
才知道十六號又做了什麼不可思議的事。
這麼小的孩子，怎麼懂得利他的行為？
怎麼能那麼心甘情願的把東西與人分享？
每聽王老師說一次，我就在心底暗暗佩服一次。
我們已經習慣把這個十六號稱做王老師的「寶貝」。
十六號的厲害還不只於此，
他的成績很好，字也寫得很漂亮。
王老師曾亮出十六號的國語習作給我們看，
那端正清晰的字跡，超過許多二十歲的大人。
更難得的是，十六號這些全是自動自發的。
據王老師說，十六號的爸爸只是退伍老兵，
年紀超過六十了，
媽媽又是領有殘障手冊的小兒麻痺症患者。
在家裡爸媽幾乎沒時間管他，
這個十六號還是樣樣比別強。
我想到阿扁總統就是貧戶出身，
父母只是很平凡的農人，卻能造就一個總統。
每次談到這兒，我們都不免感嘆上天的安排：
有的父母得花許多錢送孩子東學西學，
深恐孩子輸在起跑點，
但是孩子卻像扶不上牆的軟泥，
一沒人叮嚀就全然失控。
十六號的父母為生活奔波，
忙得根本沒時間給孩子「加強」，
但十六號的表現卻是那麼的好！
第二學期，原來教王老師班自然科的秦老師請假，
為了親眼目睹這個神奇的十六號，
我自告奮勇教他們班的自然課。
第一堂課點名時，我仔細的看了看十六號。
他穿著簇新的衣服，
一副無精打采的模樣，讓人非常失望。
這真的是王老師的寶貝十六號嗎？
再一次仔細看看他的名牌：10916，沒錯啊！
就是讓我如雷貫耳的十六號！
我簡單的問了幾個上學期應該教過的概念，
很多學生都舉手發言。
我一直很期待十六號的回答，
可是他從頭到尾只會呆呆的坐著，
一雙無神的眼睛盯著自己衣服上的鈕扣。
難道王老師一整個學期的描述都是虛構的？
我絕對不敢相信！沒有任何一個老師會做這麼無聊的事！
不用幾天，我就發現：
這個十六號簡直是惡魔的化身！
我幾乎每節課都要調停他和同學間的糾紛：
一下子是未經許可拿同學的東西、
一下子是粗手粗腳動到同學卻不肯承認。
他似乎非常容易動怒，一生起氣，周圍的同學都遭殃。
我對孩子的容忍度已經算很高的，
但也已經氣得快打人。
有幾次我無計可施，
只能從他背後緊緊的扣著他，
希望他別又對同學動手動腳。
我可以感覺到他原本僵硬的身體，
在我的懷裡慢慢的融化放鬆，
從我懷裡掙脫出去後，他會較為安分些，
但也不能維持太久。
上過幾堂課，
我心中的疑惑已經多得快把我淹沒，
我實在不敢問王老師是怎麼一回事？
我很謹慎的回答王老師詢問的問題：
「我們班還好吧？有沒有什麼問題？」
我很留意的觀察王老師的容顏，
在她的臉上，看不出特別的煩躁，
我無法從中推斷十六號是否也造成她的困擾。
除了多上兩節課外，
我又報名研習中心的一項長期研究計畫，
所以這一學期我很少在辦公室待著。
不是去上課，就是去找資料，
我很少在加入辦公室中分享經驗的對話，
所以也沒再聽到十六號神奇的事蹟。
另一方面，我實在不好意思問：
為什麼十六號的表現這麼差？
我總會想到「踰淮為枳」的典故，
按照理論，從學生可以看到老師的影子。
十六號如果真的在王老師面前和在我面前有這麼大的落差，
那是不是表示我教得不夠專業？
一想到這點，就讓我心裡非常不安。
我像穿新衣的國王，深怕別人戳破謊言，
發現真相，知道真正的問題是在我身上。
我有些後悔接了秦老師的工作，
如果不接，也許我可以多兩節備課的時間，
也許我可以聽到更多有關十六號的報導。
可以確定的是，我一定不用常常生自己的氣，