我終於放棄了精英教育的思維

不打擾，慢半拍

我終於放棄了精英教育的思維

曾有媽媽詢問我：怎麼做好陪伴？我有一個最深刻真切的體會，

在寶寶達到能夠與成年人流暢交流之前，父母盡量控製住自己，不要打擾寶寶。

我自己就有很多教訓，從懷孕開始，我看了盡可能收集到的早教類書，

形成了精英化教育的思維模式，寶寶還在肚子裏，就給寶寶安排了課程

（雖然是我自己上），寶寶四五個月以後，我也逐漸地按照一些育兒書上和

成功家教父母的方法，給寶寶安排了遊戲化的課程。但我非常受打擊，

小泉以他自己的方式來反饋我：他有自己的學習節奏。我也曾為他測量智商，

還看不出讓我欣喜的任何特殊潛力。

經過這些打擊，一度我也有些許的失望，為什麼書裏的培養計劃，

在小泉身上就沒有效果呢？為什麼我家就沒有一個小神童呢？

我最後隻能接受這樣一個現實：大部分孩子都是普普通通而快快樂樂的孩子，

他們依從天性來學習一切，而不像神童的模式。我最需要的是耐心。

其實，小泉對於故事也隻是從3歲以後才稍稍有些興趣的，大部分時候，

他都在以自己的方式和玩具玩耍，這些重複性的玩耍模式，沒有邏輯和劇情的過家家遊戲，恰恰是他自己探索世界的學習過程。學習不一定就是認真坐在座位上，

一筆一劃書寫整齊。他也很喜歡外教布置的作業，但他是以自己的方式來完成，

把一張作業紙塗滿，外教也善意地提醒我：對於一個不到4歲的小孩子，

他很可能不理解字母的含義，隻要他認為學習的過程有趣就可以了。我也習慣了不奢望他通過一周有限的幾個小時，就能流利地說外語，語言是需要環境侵染的，

一位從事同聲傳譯的媽媽在她的書裏談到，要為孩子學習外語提供無功利性的侵染環境，

這個階段長達一年到一年半的時間，這還僅僅是個開始。

不打擾，就是不要以成年人的學習方式、生活方式去侵染孩子單純天真的世界。

不打擾，就是克製自己以各種看似合理的理由，打斷孩子專注遊戲的過程。

不打擾，就是在不違反安全的前提下，盡量讓孩子嚐試。甚至在孩子五六歲以前，

以說教的方式進行道德教育也是多餘的。隻要父母以身作則，孩子自然就會模仿。

不打擾，就是不要以成年人功利之心，損害孩子的學習潛力。

幸好，我及時發現了自己的這些苗頭。我停止了可怕的精英教育實驗。

因為我麵對的，是一個富有無限潛能的精靈，而不是一個學習機器。

我也奢望自己的孩子能卓越超群，但逐漸地我去除了因為自己的虛榮而設立的目標，

我尋找可以增強孩子幸福感和價值感的目標，這些目標並非不可實現。從培養過程看，

可能比要求成績好更難。這就如同栽培有機蔬菜，要比作弊給蔬菜施化學藥劑催熟，

打高劑量的農藥殺蟲，成本要高，還可能有更多不可預估的風險。但我不斷地告誡自己：

這是紮根的工作，務必要這麼做。